每年在某些時候，總會有學生來問個千篇一律的問題：「老師，還要兩、三個月就要學測了，我的作文該怎麼進步。」我的回答很現實，三個字：「沒救啦！」語文表達這種能力，在平時不好好培養，怎麼可能在最後關頭讓你的15分變成36分呢？
所以我老是期待學生在這種可以網路世代中好好利用這種便利的科技：臉書、部落格等等。使用這些服務的時候，只要掌握一個原則就好，把話好好說清楚，寫寫平時不敢在作文上寫的，然後架構成一篇長篇的文章，即使是抱怨文都好。但總是偶而才見到一、兩位學生這麼做，依舊會在接近學測前，問著：「老師，還要兩、三個月就要學測了，我的作文該怎麼進步。」
我們這個撥接網路世代的一群人，雖然在書寫上不像前人那樣更是扎實的訓練，不過正因為網路全然的興起，是在我們大量閱讀，還靠著寫情書追女朋友之後，因此我們還能夠保留著大打嘴砲的能力，而且更能夠掌握這些新世代的科技玩意兒——但同時也意味著，多數現在的學生，連嘴砲都不會打了。而作文這回事，不就是打著讓那些閱卷者都能夠開心的嘴砲嘛。
說到「砲」這個字，就讓我想到小學三年級的時候，有個早就忘記長相與姓名的同班同學，拿著當時相當罕見的SD鋼彈模型到校，我們一起在學校將它組好。這架鋼彈，還配備著一支比他身高還要高的大砲。這時，那位不知名的同學神秘兮兮地問我：「耶，我們要把這支砲取什麼很強的名字啊？」在那個罵髒話罰五元的年代，我叫他附耳過來：「幹砲，幹這樣強吧！」於是這隻幹砲鋼彈成為了我們之間犯罪的私密證據。那時我還為自己發明了這個私語彙而得意許久。沒想到四年級時，一瞬間聽到「幹砲」字眼四起，內心十分不是滋味：「那詞彙我發明的耶！」去責怪與我共同保有幹砲鋼彈的同學，他無辜的說他根本沒有告訴任何人啊。直到多年後，我才知道這個語彙的出現，根本就不跟幹砲鋼彈一樣的清純。
所以，現在學生連打個討老師歡心的嘴砲都不會打了，而抱怨這些的人，是個隨便廢文都能打得這麼落落長一大篇的人，又或者看這些廢文不會直接按「END」的人吧，大概在這世代當中，是種稀有動物了。我呢，還是喜歡那種會在部落格或FB上大打嘴砲的人，因此我自己，就算轉個新聞，也都會希望帶點自己主觀的意見。比如說你轉了護家盟的文章，卻沒有任何的說明，我一定第一個搶頭香送你一個「幹」，但如果你在轉同樣文章時，多加了一句「啊不就好萌萌」的話，我不但不送你幹，還會變成一個讚。可見講廢話的重要性。
重點就是，拜託我的學生們，寒假要你們看書就是要你們練嘴砲的能力啊，肚子沒墨水，連嘴砲該怎麼打你們知道嗎？
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