 |
| 兩本很有紀念價值的《百年孤寂》 |
從初任教職開始，就很習慣的把身邊的書籍介紹給學生們，如同當年在輔大上廖棟樑老師的文學概論，或者文學史的課程一樣，總是得以一窺廖師的藏書——而這樣的經歷，遠比上課課程有記憶得多。所以自己也會挑選適合的書籍，介紹給適讀年齡的學生，又或者自顧自興奮的介紹新入手的圖書，甚至一些喪志玩物。學生們拿到我傳下去的書籍，往往我也一邊在上課，這當然會使他們分心於正式課程，但是這種「合法」的分心，卻也是我們彼此最喜歡的吧。想當然爾，文學課就該這樣偶而的離題，課程之外的弦外之音，那多半才是高中國文老師們，真正想要學生們能夠體會到的生命經驗。至於考試得分，留在升大學的考試就好。而學校行政大官們想要對授課者進行行政指導，那可真是自曝其短的愚蠢了。
因此當我在去年底拿到最新版本的《百年孤寂》時，也就私心地不顧臨近學測的學生們，在上課時候拿了這書的各種版本向學生展示，也跟他們分享了皇冠版有三種分屬不同通路的書封，自然也提到了自己想要完整的收藏一套。然後，今天就讓我喜獲兩冊不同設計的書籍。於是，立即拆開封膜與學生分享，也想到讓他們為我題簽名字在蝴蝶頁。學生們也讓人好氣好笑，為了在老師的書上簽名，擔心簽得不好，得先好好練習，在學測的兩天前，可能還造成了小小的不專心與騷動。可是也因為有這些簽名，兩本書更顯獨特價值。
從帶這屆的學生開始，刻意與學生稍微隔開一點距離，也因為如此，自己的所有教學作為都經過一定的設計，再也不是當年的那個與學生過份接近的模樣。因而接班之初，甚至被學生抱怨過班上同學相處過於冷淡。然而不溫不火的發酵，才有成為佳釀的可能，於是從抱怨走向彼此認同，慢慢走才走得遠，形成一個有點亂，也有點可愛的班級，遠遠超過了我的預料。
很少提及我的教學生活，今晚就讓我驕傲一回，能為此班導師，真是我無比的幸運。
 |
| 這就是這兩本書獨特的原因！ |
 |
| 皇冠版《百年孤寂》三書封合影！ |
